Elaborando la espina de Ichikawa

 

Los alumnos del primer grado de Educación Secundaria de la IE “República del Ecuador” - Lima no comprenden lo que leen y por eso no pueden desarrollar la capacidad de interpretar textos adecuadamente en la especialidad de informática.

 

 

Análisis de Práctica Pedagógica: Causa – Efecto

Los alumnos del primer grado de Educación Secundaria de la IE “República del Ecuador” - Lima no comprenden lo que leen y por eso no pueden desarrollar la capacidad de interpretar textos adecuadamente en la especialidad de informática.

 CAUSAS:

• Estrategias Inadecuadas por parte del docente.

• Inadecuado uso de las tics que estimulen el hábito de lectura en los estudiantes.

• Padres trabajan todo el día y no hay apoyan en la lectura y análisis de sus hijos.

• Insuficiente practica de hábito lectura en el aula.

• Material didáctico inadecuado para incentivar la comprensión lectora.

• Los estudiantes demuestran poco interés y participación durante las clases.

EFECTOS:

• Docentes con falta de metodología adecuada.

• La tics no están siendo utilizadas adecuadamente para la comprensión lectora.

• Padres que no apoyan a sus hijos por desconocimiento de las técnicas de lectura.

• Alumnos no leen adecuadamente y no logran comprender lo que leen.

• Falta de material adecuado para la comprensión de lectura.

• Alumnos desmotivados en actividades que son rutinarias.

• Alumnos poco comunicativos por falta de términos para comunicarse.

Semana 10: Herramientas digitales para trabajar en línea.

Indicadores

- Identifica las principales herramientas digitales que permiten editar documentos en línea, desarrollar mapas conceptuales y mentales; así como crear y editar videos.

- Utiliza las herramientas digitales para la representación de ideas como parte de su práctica pedagógica en el aula.

Tema: Los periféricos de un ordenador
Área: Educación para el trabajo.
Grado: Primero “C” y “G”
Competencia: Ejecución de procesos.
                      Aplicación de Tecnología
Capacidad a Trabajar: Opera el computador y reconoce los periféricos considerando las normas de seguridad
Aprendizaje esperado: .identifica los periféricos de un computador y los publica en su Weblog.
Existe una gran cantidad de herramientas para representar ideas, pero una de las herramientas que más llama la atención de nuestros estudiantes es sin duda es el CmapTools, esta herramienta nos permite hacer mapa conceptuales.

Los Alumnos identificaran los periféricos del computador y luego plasmaran su aprendizaje en una hoja de Excel de office google (Google Drive) esta herramienta me permite trabajar cooperativamente de tal forma todos los alumnos dan su respuesta en forma simultánea.
Presentamos la dirección donde esta las preguntas:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgMj55fhV7OQdDlYS2dLT1AzUjVybFlkTFI3MmkzaUE&usp=sharing

La Meta cognición lo realizamos con un weblog de la sección.
http://primerogmanana.blogspot.com/2013/05/evaluando-lo-aprendido.HTML

Semana 9: Actividad 2 TIC y desarrollo de capacidades

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?.

Actividad 2:
En este video observado nos presentan en primer lugar: lo que encontramos en el Internet, en las redes sociales y las herramientas muy útiles para usar con responsabilidad. A través de todo esto nos permite la identificación de  las capacidades a lograr por los estudiantes cuando utilizan las TIC (Investigar, Crear, buscar, publicar, compartir y facilitar el aprendizaje Autónomo); asimismo se ha observado los peligros que implican para el adolescente  el uso no racional de las TIC: adicción, vida sedentaria (obesidad), abuso sexual, información falsa, estafa,  bulling tecnológico etc.
Comentario personal


Añade un comentario personal relacionando lo observado con tu propia práctica.
En mi quehacer pedagógico a diaria trato de integrar las TIC en el desarrollo de mi área educación para el trabajo. Seleccionando cuidadosamente los recursos y  las herramientas tecnológicas adecuadas como Recursos Educativos con TIC, Aplicaciones y  uso pedagógico con Web 2.0, Entornos de Aulas virtuales y Redes Sociales ,  que permitan en los estudiantes el desarrollo  de las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes , planteadas en las programaciones curriculares. Así lograr un mejor aprovechamiento de estas herramientas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje y en su vida diaria.

Semana 9: Actividad 1 TIC en la enseñanza de las matemáticas (Costa Rica)

Comentario Actividad 1: TIC en la enseñanza de las matemáticas (Costa Rica).

DCN. Marco Curricular y Uso de las TIC.

1. Si se aprecia o no la integración de TIC propiamente dicha.
En el  video se puede apreciar la preocupación por el Instituto Tecnológico TEC por incentivar entre los docentes el uso de la tecnología como herramienta para la enseñanza de las TIC en este caso específico en el área de Matemática aplicarlo diariamente racionalmente e inteligentemente para captar la atención de los estudiantes; se aprecia cómo la integración de las tic a través de un simulador gráfico que ayuda a resolver problemas geométricos y por otro lado se crea un proyecto  GEOGEBRA para realizar investigaciones y desarrollo de nuevas técnicas para la enseñanza de Matemáticas plantean que el Instituto debe ser el ente regulador que enseñe el uso de las TIC a nivel nacional.

2. Si guarda correspondencia con la finalidad del área o nivel curricular.
Si guarda correspondencia, se está trabajando con alumnos y se está capacitando a docentes. Se ve que solo han tenido pinceladas del uso de las TIC.

3. Si se consideran las capacidades propias del área.
No se ve si se cumple o no las capacidades que tienen en Costa Rica. En nuestra realidad del Perú si se podría decir que si se considera las capacidades del área.

4. Qué sugerencias harías
En nuestro país, tenemos a Perú educa que genera cursos para poder integrar las redes sociales. Pero sería bueno que integren los aportes personales que debiéramos hacer en la investigación – acción.
Desde mi perspectiva en nuestro país no solo se da una pincelada en el uso de las Tic. En el Perú tiene años tratando de Integrando las Tic en el aula. Capacitando a los docentes desde infoescula, Edured, Huascaran y ahora Perueduca.
Nosotros los docentes debemos de selección de las herramientas adecuadas que permita a los estudiantes, desarrollar las capacidades, competencias y actitudes desde un currículo diversificado que parte de las necesidades, intereses y situaciones de vida de nuestros estudiantes; de  la realidad de nuestra institución educativa, nuestra localidad y región;  plasmado en nuestras programaciones curriculares. El ministerio de educación a traves del DCN plantea el uso de las Tic.

 

 

 

Semana 8 Actividad 2: tres bancos de recursos educativos

En este Organizador presentamos Varios Recursos



Paginas para descargar programas educativos y poder construir actividades para la enseñanza de los Alumnos.


https://docs.google.com/document/d/1VX9KjCk6lTDvIltuXxGfz8eopGosUpV-K0UOOBy3mI4/edit?usp=sharing

ACTIVIDAS 8: BANCOAS DE RECURSOS EDUCATIVOS

ORGANIZADOR DE PAGINAS WEB



Es un Organizador de Paginas Web donde el Usuario Organiza las paginas para utilizarlo de acuerdo al tema a tratar. Es muy sencillo y practico.
http://www.pearltrees.com/


RED DE TESIS DIGITALES
http://www.rptd.edu.pe/

La Red Peruana de Tesis Digitales (RPTD) inicia su funcionamiento a principios del mes de enero de 2008, a través de una propuesta que presenta la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) a la comunidad científica nacional e internacional.
El trabajo desplegado y la experiencia desarrollada por algunas instituciones a través del proyecto de Cybertesis Perú, ha permitido facilitar la implementación de este portal Web. El desarrollo de la RPTD está a cargo del personal de la Biblioteca Central ?Pedro Zulen? de la UNMSM, cuyo responsabilidad de centra en proporcionar una adecuada infraestructura tecnológica y asesoramiento a las instituciones que deseen participar de esta iniciativa, así como al sostenimiento de este proyecto. La implementación de este portal ha sido desarrollo mediante el software ARC (A Cross Archive Search Service), desarrollado por Digital Library Research Group en la Old Dominion University (EE.UU.). Este producto ha sido modificado y adaptado a las necesidades de nuestras instituciones. Para la generación de los indicadores estadísticos se ha empleado el software AWStats, que es una herramienta para la generación de indicadores a través de la Web y cuya distribución esta bajo la licencia GNU GPL. La gestión de los datos se realiza mediante el gestor de datos MySQL, también de distribución gratuita.

GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS EN RED.
http://www.educasites.net/

Esta pagina busca y crea un lugar de creación y recepción de ideas. Un foro abierto a la formación y a la información. Un lugar de encuentro para Profesores, Alumnos, Padres de Alumnos, Centros Educativos y Directivos de Centros.
Una amplia guía de recursos donde todos y cada uno, pueden diariamente encontrar y usar las herramientas que están buscando en su actividad.
Esto es, un lugar "global" - para la Comunidad Educativa - sin necesidad de búsquedas costosas y consumo excesivo de recursos y tiempo a través de toda la Red de Internet.
Para ello, se ha creado un contenido original, con acceso a artículos escritos por expertos en la materia, con enlaces de interés e información acerca de cómo hacer el mejor uso de la tecnología en las clases, de forma que a golpe de ratón, fluya la información y las experiencias compartidas. Este es el verdadero valor de la Red.