Semana 9: Actividad 2 TIC y desarrollo de capacidades

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?.

Actividad 2:
En este video observado nos presentan en primer lugar: lo que encontramos en el Internet, en las redes sociales y las herramientas muy útiles para usar con responsabilidad. A través de todo esto nos permite la identificación de  las capacidades a lograr por los estudiantes cuando utilizan las TIC (Investigar, Crear, buscar, publicar, compartir y facilitar el aprendizaje Autónomo); asimismo se ha observado los peligros que implican para el adolescente  el uso no racional de las TIC: adicción, vida sedentaria (obesidad), abuso sexual, información falsa, estafa,  bulling tecnológico etc.
Comentario personal


Añade un comentario personal relacionando lo observado con tu propia práctica.
En mi quehacer pedagógico a diaria trato de integrar las TIC en el desarrollo de mi área educación para el trabajo. Seleccionando cuidadosamente los recursos y  las herramientas tecnológicas adecuadas como Recursos Educativos con TIC, Aplicaciones y  uso pedagógico con Web 2.0, Entornos de Aulas virtuales y Redes Sociales ,  que permitan en los estudiantes el desarrollo  de las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes , planteadas en las programaciones curriculares. Así lograr un mejor aprovechamiento de estas herramientas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje y en su vida diaria.

Semana 9: Actividad 1 TIC en la enseñanza de las matemáticas (Costa Rica)

Comentario Actividad 1: TIC en la enseñanza de las matemáticas (Costa Rica).

DCN. Marco Curricular y Uso de las TIC.

1. Si se aprecia o no la integración de TIC propiamente dicha.
En el  video se puede apreciar la preocupación por el Instituto Tecnológico TEC por incentivar entre los docentes el uso de la tecnología como herramienta para la enseñanza de las TIC en este caso específico en el área de Matemática aplicarlo diariamente racionalmente e inteligentemente para captar la atención de los estudiantes; se aprecia cómo la integración de las tic a través de un simulador gráfico que ayuda a resolver problemas geométricos y por otro lado se crea un proyecto  GEOGEBRA para realizar investigaciones y desarrollo de nuevas técnicas para la enseñanza de Matemáticas plantean que el Instituto debe ser el ente regulador que enseñe el uso de las TIC a nivel nacional.

2. Si guarda correspondencia con la finalidad del área o nivel curricular.
Si guarda correspondencia, se está trabajando con alumnos y se está capacitando a docentes. Se ve que solo han tenido pinceladas del uso de las TIC.

3. Si se consideran las capacidades propias del área.
No se ve si se cumple o no las capacidades que tienen en Costa Rica. En nuestra realidad del Perú si se podría decir que si se considera las capacidades del área.

4. Qué sugerencias harías
En nuestro país, tenemos a Perú educa que genera cursos para poder integrar las redes sociales. Pero sería bueno que integren los aportes personales que debiéramos hacer en la investigación – acción.
Desde mi perspectiva en nuestro país no solo se da una pincelada en el uso de las Tic. En el Perú tiene años tratando de Integrando las Tic en el aula. Capacitando a los docentes desde infoescula, Edured, Huascaran y ahora Perueduca.
Nosotros los docentes debemos de selección de las herramientas adecuadas que permita a los estudiantes, desarrollar las capacidades, competencias y actitudes desde un currículo diversificado que parte de las necesidades, intereses y situaciones de vida de nuestros estudiantes; de  la realidad de nuestra institución educativa, nuestra localidad y región;  plasmado en nuestras programaciones curriculares. El ministerio de educación a traves del DCN plantea el uso de las Tic.

 

 

 

Semana 8 Actividad 2: tres bancos de recursos educativos

En este Organizador presentamos Varios Recursos



Paginas para descargar programas educativos y poder construir actividades para la enseñanza de los Alumnos.


https://docs.google.com/document/d/1VX9KjCk6lTDvIltuXxGfz8eopGosUpV-K0UOOBy3mI4/edit?usp=sharing

ACTIVIDAS 8: BANCOAS DE RECURSOS EDUCATIVOS

ORGANIZADOR DE PAGINAS WEB



Es un Organizador de Paginas Web donde el Usuario Organiza las paginas para utilizarlo de acuerdo al tema a tratar. Es muy sencillo y practico.
http://www.pearltrees.com/


RED DE TESIS DIGITALES
http://www.rptd.edu.pe/

La Red Peruana de Tesis Digitales (RPTD) inicia su funcionamiento a principios del mes de enero de 2008, a través de una propuesta que presenta la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) a la comunidad científica nacional e internacional.
El trabajo desplegado y la experiencia desarrollada por algunas instituciones a través del proyecto de Cybertesis Perú, ha permitido facilitar la implementación de este portal Web. El desarrollo de la RPTD está a cargo del personal de la Biblioteca Central ?Pedro Zulen? de la UNMSM, cuyo responsabilidad de centra en proporcionar una adecuada infraestructura tecnológica y asesoramiento a las instituciones que deseen participar de esta iniciativa, así como al sostenimiento de este proyecto. La implementación de este portal ha sido desarrollo mediante el software ARC (A Cross Archive Search Service), desarrollado por Digital Library Research Group en la Old Dominion University (EE.UU.). Este producto ha sido modificado y adaptado a las necesidades de nuestras instituciones. Para la generación de los indicadores estadísticos se ha empleado el software AWStats, que es una herramienta para la generación de indicadores a través de la Web y cuya distribución esta bajo la licencia GNU GPL. La gestión de los datos se realiza mediante el gestor de datos MySQL, también de distribución gratuita.

GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS EN RED.
http://www.educasites.net/

Esta pagina busca y crea un lugar de creación y recepción de ideas. Un foro abierto a la formación y a la información. Un lugar de encuentro para Profesores, Alumnos, Padres de Alumnos, Centros Educativos y Directivos de Centros.
Una amplia guía de recursos donde todos y cada uno, pueden diariamente encontrar y usar las herramientas que están buscando en su actividad.
Esto es, un lugar "global" - para la Comunidad Educativa - sin necesidad de búsquedas costosas y consumo excesivo de recursos y tiempo a través de toda la Red de Internet.
Para ello, se ha creado un contenido original, con acceso a artículos escritos por expertos en la materia, con enlaces de interés e información acerca de cómo hacer el mejor uso de la tecnología en las clases, de forma que a golpe de ratón, fluya la información y las experiencias compartidas. Este es el verdadero valor de la Red.

Ambientes de Aprendizaje

Tic para la Innovación Docente
El ensayo tratará del rol que debe asumir el profesor en la educación actual y cómo debe ser el ambiente de aprendizaje, incluyendo los beneficios y peligros en relación con el uso de las TIC.
ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION ACTUAL
Al igual que se configura un ordenador, se configura al nuevo alumno-usuario de la formación, el rol del docente o facilitado de Aprendizaje también cambia en un ambiente rico en las TIC. Las escuelas y el docente dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar, construir el nuevo conocimiento, desarrollar capacidades y destrezas para insertarse en la sociedad que está muy competitiva.
Esto supone para los docentes tienen un nuevo rol y también un conjunto de cambios desde el modelo de escuela a un modelo que responda a los retos de la sociedad del mañana, que oriente las acciones de nuestro sistema educativo relacionadas con la introducción de las TIC al DCN nacional, DCN Regional y Proyectos Locales e Insertarse en la Institución Educativa (PEI) y que debe considerar el contexto de las realidades y los anhelos de la sociedad.
El docente debe ser un líder pedagógico capaz de conducir a sus alumnos hacia los objetivos y metas que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Un docente debe ser capaz de: Conoce, Comunicar, Convencer, Construir sentidos y proponer un destino común.
En este contexto, parece conveniente que los profesores sean capaces de:
1.- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los alumnos para usar sus propios recursos.
2.- Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, tal como ya se ha señalado.
3.- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando los recursos de aprendizaje. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión del trabajo del estudiante.
4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación.

La practica pedagógica

Soy Docente Innovador

Soy un docente innovador
 ¿Por qué?
- Busco nuevos métodos para trabajar, no me limito solo a mi trabajo sino que invade mi vida personal
- Respeto la diversidad, lo diferente, lo innovador.
- No temo a los cambios, sino que se adáptame a ellos.
- Soy capaz de reírse de mí mismo.
- Siento interés por las nuevas tecnologías, web 2.0.
- Soy sensible a lo que sucede a mi alrededor.
- Poseo una imagen positiva de mí mismo.
- Busca la calidad en mi trabajo.
- Valoro la capacidad personal y social de los estudiantes.
- Me enfrento a los nuevos retos con autodeterminación y seguridad.
- Percibo mis objetivos, contenidos, metodología y evaluación, como algo flexible y modificable.
- Busco siempre trabajar en trabajo en equipo y forma colaborativa.
- Intercambio conocimientos y experiencias innovadoras con los compañeros/as  del mi colegio.
- Poseo una aptitud para reconocer y aprender de los errores.